План
роботи школи молодого вчителя математики
на 2015 – 2016 н.
р.
«Учитель живе доти, доки вчиться; щойно перестає вчитися,
в ньому помирає учитель»
Костянтин Ушинський
Мета «Школи молодого вчителя» – сприяння підвищенню фахового рівня, розвитку творчого
потенціалу вчителя, удосконаленню майстерності, озброєнню новітніми знаннями,
методикою та технологією навчання, полегшити роботу вчителя і закохати його в
нашу справу.
Основні завдання «Школи молодого вчителя»: створення умов для безперервного вдосконалення фахової
освіти і кваліфікації молодих спеціалістів, підвищення їхньої психологічної
компетентності, поглиблення знань з
теорії та методики навчання і виховання, сприяння оволодінню молодими
вчителями основних нормативних документів, вивчення і використання у практиці
сучасних досягнень психолого-педагогічної науки та передового педагогічного
досвіду, розвиток ініціативи і творчості,
новаторських пошуків вчителів, апробація та впровадження нових освітніх
технологій та систем.
Основні напрямки роботи «Школи молодого
вчителя»:
-
розширити сферу знань
учителів із психолого-педагогічних основ уроку;
-
ознайомити їх з
елементами педагогічної техніки, опанування якої дасть змогу усвідомлено
здійснювати відбір необхідних і найбільш доцільних прийомів роботи на уроках;
-
створити умови для
апробації та впровадження нових освітніх технологій та систем;
-
створити для вчителів
таке методичне середовище, в якому їм би хотілося творити
І розділ
"Молодий спеціаліст стає хорошим учителем, перш за
все, дякуючи обстановці творчої праці педагогічного колективу і
учнівського"
В.О. Сухомлинський
Список слухачів
|
№
п/п
|
Прізвище, ім.`я, по-батькові
вчителя
|
Предмет, який викладає
|
Школа, у якій працює
молодий вчитель
|
|
1.
|
|
|
|
|
2.
|
|
|
|
|
3.
|
|
|
|
|
4.
|
| ||
Аналіз роботи школи молодого вчителя за 2014-2015
н.р.
У школі молодого вчителя у
2014-2015 н.р. навчалося 4 молодих педагоги, які здійснювали професійне
становлення, адаптацію до роботи у новому колективі. Аналіз підсумків роботи
показав, що завдання, поставлені на початку року у справі навчання і розвитку
педагогічної майстерності молодих педагогів, було реалізовано. Зріс рівень
педагогічної майстерності вчителів. Цьому сприяла створена система методичної
допомоги, яка була зорієнтована по таких напрямках:
-
здійснення заходів з поглиблення педагогічних знань
щодо компетентнісного підходу до навчання математики
- поглиблення науково – теоретичної підготовки з
предмета та методики його викладання;
-
здійснення заходів щодо підвищення освітнього
науково – методичного та культурного рівня молодого вчителя;
-
впровадження передових методів у викладанні
математики.
Основними формами навчально –
методичної роботи школи молодого вчителя
були практичні заняття, відвідування уроків, засідання клубу
творчої педагогіки , обмін досвідом, проблемний стіл, дискусія, практикум. Загалом,
протягом 2014-2015 н.р. було проведено 2 засідання школи молодого вчителя, на
яких розглядалися теоретичні питання, проводились практичні заняття, надавалась
індивідуальна допомога з питань планування, вирішення педагогічних задач.
В наступному році робота школи
молодого вчителя буде спрямована на розширення сфери знань з впровадження
інноваційних технологій у практику роботи, сприяння постійному творчому
зростанню, реалізацію творчого потенціалу та формування педагогічної
майстерності молодих вчителів.
ІІ розділ
«Майстерність
не є якимось особливим мистецтвом, що вимагає таланту, але це спеціальність,
якої треба навчатись, як треба навчити лікаря його майстерності, як треба
навчити музиканта»
А. С.
Макаренко
Тематика занять
Заняття I. 6 листопада 2015
р. Зорянський НВК.
Творчість,
майстерність,
досконалість – це,
насамперед,
наполеглива праця.
В. Сухомлинський
Тема. Новітні технології – в практику роботи
I. Теоретична частина.
1. Методичні
вимоги до побудови, проведення та моделювання сучасного
уроку.
Технологічні підходи до проектування уроку.
2.
Використання ІКТ у процесі навчання математики.
II. Практична частина.
1.
До колеги на урок:
відвідування уроку з використанням ІКТ.
Обмін
враженнями.
2. Консультація «Рекомендації та
поради щодо підготовки молодого вчителя до уроку»
3.
Дискусія «Як одночасно навчати всіх по-різному?».
III. Робота між засіданнями.
1.
Опрацювати статті фахових журналів, газет, інтернет-виданнів з теми
«Урок як основна організаційна форма навчання. Сучасні вимоги до уроку»
2.
Ознайомитись з матеріалами фахової періодики та
методичної літератури з теми «Контроль та оцінювання знань учнів».
Підготуватись до ділової гри «Організація контролю знань»
II засідання
Заняття II.
__ березня 2016 р.
Зорянський НВК.
Найголовніше
заохочення і найсильніше (та не завжди дійове) покарання в педагогічній
практиці - оцінка. Це найгостріший
інструмент, використання якого потребує величезного вміння і культури.
В. Сухомлинський
Тема. Контроль результатів навчально-пізнавальної діяльності учнів.
I. Теоретична частина.
1. Принципи організації
діагностики і контролю за навчальною діяльністю учнів.
2.
Використання
різнорівневих завдань з метою формування
ключових компетентностей під час контролю.
3.
Методична
панорама «Ефективні форми і методи контролю навчальних досягнень учнів». Огляд
різних видів контролю за навчанням: попередній, біжучий, повторний, тематичний,
періодичний, підсумковий, комплексний.
II. Практична
частина.
1.
У творчій майстерні вчителя. Відвідування уроку.
2.
Ділова
гра «Організація контролю знань» (кожен
учасник представляє свої форми проведення контролю знань учнів).
3.
Дискусія «Якими правилами повинен користуватися
вчитель для забезпечення оптимальності процесу оцінювання навчальної роботи
школярів».
4.
Моделювання плану роботи на наступний рік.
III. Робота між засіданнями
1.
Підготувати міні-твір
на тему «Роль школи молодого вчителя у моєму професійному становленні».
2.
Підготувати пропозиції «Що можна зробити
для підвищення рівня роботи школи молодого вчителя?»
3.
Підготувати пропозиції щодо роботи школи
молодого вчителя на наступний навчальний рік.
Немає коментарів:
Дописати коментар